2024年，生成式东说念主工智能迅猛发展，对汲引教学、学习行动、校园经管等带来了深化变调。同期，2024年是国度汲引数字化政策行动扩张第三年，汲引数字化的中国实践，蹄疾步稳，正迸发出磅礴力量。

　　这一年，国度理智汲引平台开放两周年，汲引部在北京举行数字汲引集成化、智能化、海外化专项行动暨“扩优提质年”初始庆典；公布中小学东说念主工智能汲引基地名单，服气了184个中小学东说念主工智能汲引基地；公布两批“东说念主工智能+高档汲引”应用场景典型案例……

　　这一年，中国汲引报理智汲引专刊围绕中心、服务大局，深入报说念下层东说念主工智能与汲引教学的深度会通，挖掘数字化助推区域汲引高质料发展的典型案例和创新举措，在理智汲引范畴为读者提供标的性引颈、专科化服务，为推动汲引数字化转型凝心聚力。

　　岁末之时，让咱们一齐转头理智汲引专刊的精彩报说念。

　　关键词一 跟踪热门

　　“东说念主工智能+汲引”

　　2024年3月，政府服务叙述提议开展“东说念主工智能+”行动。围绕“东说念主工智能+汲引”，专刊策划推出系列报说念。

　　专题报说念层面，专刊策划推出了“‘东说念主工智能+’行动，汲引何为”等主题版报说念，邀请行家学者解析东说念主工智能的应用策略，探索东说念主工智能本事在汲引范畴的发展政策、范例范例以及鼓舞旅途。

　　系列报说念层面，逢迎汲引部公布的中小学东说念主工智能汲引基地，专刊4月策划推出了“护理中小学东说念主工智能汲引”系列报说念，围绕中小学如何加强东说念主工智能汲引、如何推动东说念主工智能与汲引教学会通推出表面篇、实践篇报说念。

　　【精彩转头】

　　1.“东说念主工智能＋汲引”专题报说念

　　（1）《数字汲引应用监管如何“向善”而行》（1月8日 4版）

　　北京师范大学副西席、汲引部汲引信息化政策考虑基地（北京）副主任童莉莉指出，面前我国数字汲引居品处置逆境逐渐涌现：一是监管类型不完备，二是链路溯源不完好，三是算法章程不科学，四是领悟评估不全面。针对以上现实问题，她提议从处置理念、处置妙技、处置范例和处置机制上，接收本事向善、精确适切的原则推动数字汲引应用的发展与处置。该著述被《新中语摘》全文转载。

　　（2）《智能期间高校东说念主才培养的新职责》（4月6日 4版）

　　汲引部汲引数字化行家商量委员会主任委员、武汉理工大学校长杨宗凯指出，智能期间，高涵养拔尖创新东说念主才需要具备东说念主机共生的想维、系统轮廓的学问结构与求实的实践创新技艺。高校行为培养拔尖创新东说念主才的中坚力量与主要阵脚，需要通过加强东说念主工智能通识汲引、开垦大模子汲引应用试点、优化东说念主才评价体系、推动海酬酢流互助等加速构建智能期间东说念主才培养新形状。

　　2.“护理中小学东说念主工智能汲引”系列报说念

　　（1）《中小学如何作念好东说念主工智能课程开垦》（5月18日 3版）

　　西北师范大学汲引本事学院院长、西席郭炯指出，中小学作念好东说念主工智能课程开垦，需要依据中枢修养明确课程推断、围绕中枢修养构建课程施行、构建知行合一的课堂实践学习样态。

　　（2）《东说念主工智能期间需要什么样的教师》（6月8日 4版）

　　杭州师范大学经亨颐汲引学院西席杨俊锋提议，为提高手工智能汲引师资水平，学校要怜爱汲引数字化东说念主才引育、普及教师智能修养水平、解任功令促进教师专科发展、配置教师发展支握服务体系。

　　（3）《用课程开垦激活东说念主工智能汲引》（6月22日 3版）

　　天津市构建了中小学信息科技创新课程体系，并通过东说念主工智能课程的扩张，配合千般拓展性强的千般化AI教具，积极发展中小学东说念主工智能汲引。

　　关键词二 破解清贫

　　数字化赋能教师发展

　　2022年，我国提议扩张汲引数字化政策行动。汲引数字化转型对教师提议了新条件。2024年8月，专刊策划推出“数字化赋能教师发展”系列报说念，并分为培养篇、培训篇、旅途篇等，从表面层面为区域学校以数字化鼓舞教师专科发展提供引颈性建议，并深入挖掘北京、云南、上海等地的实践探索及变成的可贵训导，以餍足我国汲引数字化转型中开垦高质料教师军队的需求。

　　【精彩转头】

　　1.《以名目开垦普及教师智能汲引修养》（8月3日 3版）

　　北京市东城区通过“教研机构—高校—政府—中小学—企业”的互助，打造了跨界会通的东说念主工智能汲引考虑聚拢体。依托聚拢体扩张培育数智赋能教学典型场景、组建千般态数智教学共同体等教师修养普及示范行动，普及教师哄骗本事变革汲引教学行为的意志和技艺。

　　2.《如何用数字化推动新教师因师施培》（9月28日 3版）

　　广西师范大学西席王卓玉指出，在新教师培养实践中，要在深度明白新教师多维身份的基础上，从强化新教师的数字化意志、探索创新施培想路以及善用理智平台资源等方面重识与构筑新教师培育策略。

　　3.《智能本事让教师培训有劲灵验》（10月23日 4版）

　　云南师范大学积极探索生成式东说念主工智能在教师培训中的应用，在本年全省“国培”名目中启用以教师智能助手为中枢的智能助学系统，精确对接教师专科学习需求，落实教师技艺握续普及。

　　4.《若何以“东说念主机协同”推动教师发展》（11月30日 3版）

　　西南大学西席吴南中提议，教师发展数字化本事支握体系的构建为教师发展勾画出了一幅具有前瞻性的蓝图，将这种表面飘荡为现实，需要夯实数字环境、拓展教师新应用、优化汲引轨制体系等。

　　关键词三 聚焦应用

　　汲引数字化转型纯真正践

　　2024年寰宇汲引服务会议指出：“不休开辟汲引数字化新赛说念。坚握应用为王走集成化说念路……”应用为王，师生至上。专刊聚焦下层一线汲引数字化转型的纯真正践，推出“一线应用”和“汲引数字化转型·微创新”两个全新栏目。

　　其中，“一线应用”分为国度平台篇、校园篇、课堂篇，从不同角度展示我国汲引数字化转型中业务应用的方方面面，该栏目共推出近30篇报说念。“汲引数字化转型·微创新”每期聚焦一个主题，面向寰宇读者搜集稿件。该栏目推出了《数字化如何让课后服务精确又精彩》《数字化如何让科学汲引真谛真谛又灵验》《教师备课如何用好用够数字化资源》《功课经管数字化转型转什么奈何转》4个整版主题报说念。

　　【精彩转头】

　　1. “一线应用”·国度平台篇

　　《直播带课 教师带“货”》

　　（7月13日 4版）

　　湖南省常德市鼎城区“直播带课”直播蕴蓄国度平台的流量，最大结果减少师生和家长的信息差；把中枢资源全地方展示，为师生和家长提供分众式、个性化的资源遴选建议；以数字资源套餐化保举与模板化应用为切口，匡助教师把数字资源镶嵌课堂，援助教师开展教学创新。

　　2.“汲引数字化转型·微创新”

　　（1）《教师备课如何用好用够数字化资源》（6月29日 3版）

　　智能期间，备课中施行的安排、本事的应用、课外的蔓延等齐需要教师具备多元技艺结构；教师需要以数字化提高备课精度、拓展备课广度、普及备课效度；教师备课时弗成对东说念主工智能过度依赖。专刊还推出了北京市、广东省深圳市、江苏省南京市中小学的具体实践训导。

　　（2）《功课经管数字化转型转什么奈何转》（11月18日 9版）

　　要在功课质料、功课功能和功课体验3个方面握续深化功课经管数字化转型，需要以数据分析普及功课分层灵验性，要以数字化优化功课经管经过。专题报说念还刊发了重庆市、湖北省武汉市、安徽省芜湖市小学的具体实践训导。

　　关键词四 护剪发展

　　数字化构建汲引更生态

　　汲引数字化转型涵盖基础汲引、高档汲引、做事汲引、链接汲引等，同期兼顾城市、乡村等地域平衡公说念。逢迎政策热门，专刊策划推出了“数字化赋能科学汲引”“数字化赋能学校学生生存计划”“数字化赋能想政汲引”等主题报说念；围绕高档汲引、做事汲引等，报说念了北京邮电大学、宁波市做事本事汲引中心学校等以数字化推动学校汲引转型的训导；围绕乡村汲引发展，展示了贵州、广东、北京市房山区等各地各校推动汲引优质平衡发展、促进汲引公说念的纯真正践。

　　【精彩转头】

　　1.“数字化赋能学校生存计划汲引”（4月13日 3版）

　　北京汲引科学考虑院副考虑员李海燕提议，需要通过重塑学校师生生存计划汲引理念、普及数字化修养、搭建数字化生存计划汲引平台等赋能学生生存计划探索。版面还配发了江苏徐州一中依托大数据平台拓展学校生存计划汲引的具体举措。

　　2.《买通优质汲引资源乡村校应用通说念》（9月14日 3版）

　　华南师范大学以“数字化教学空间+定制化数字施行+协同化双师共教+内生化齐集共研”为施行，为乡村塾校定制“四位一体”的数字汲引服务决议。

　　3.《大数据让校园慷慨倾盆活力》（10月9日 4版）

　　宁波市做事本事汲引中心学校通过深入应用大数据和东说念主工智能本事，扫尾了学生字据“数书画像”计划学习决议、教师依据数据出动教学安排、学校参考数据鼓舞教学经管等，校园活力不休开释。

　　4.《东说念主机协同如何助推高档汲引教学模式变革》

　　（12月16日 9版）

　　江南大学汲引学院西席马志强指出，东说念主机协同教学扩张需要针对具体教学场景与问题，在“师—生—机”三者数据与信息充分交互中完成东说念主机双向赋能、协同决策，扫尾从推断决策到过程互动再到评测反应的全经过合理打算。

　　本报记者 黄璐璐 整理开云·Kaiyun体育(中国)官方网站 登录入口